Lyckat bluetoothtest

Vi har tidigare här i bloggen skrivit om att vi var på väg att testa en smidigare överföring av filer till elevernas mobiltelefoner. Filerna är matematikuppgifter i Javaformat som vi skapat på Mobilestudy.org. Tidigare har vi fört över filerna till en telefon i taget vilket varit både krångligt och tidsödande.

För en tid sedan köpte vi en Bluetoothserver som kan skicka ut filer till många enheter samtidigt. Efter en del trixande med inställningar var det äntligen dags för ett första fullskaletest med en klass. Glädjande nog gick det över förväntan. På ungefär sju minuter hade 16 av 20 elever som hade mobil med sig fått in alla uppgifter i sina telefoner och nu ska vi identifiera vilka modeller som inte lyckades ta emot filerna. Vi vet sedan tidigare att Samsung använder en egen Java-version som har ställt till det för oss tidigare.


Eleverna vi testade på hade inte tidigare fått Javafiler men alla lyckades utan instruktioner av oss ta emot, spara och installera programmen.


Kontakt: Johan.Busck@kungalv.se

EnIT skapar mobilfunktion

Vi har skapat ett lager till applikationen Layar som är en gratis applikation till Iphone och Android. Lagret innehåller ett 50-tal  gamla bilder över Kungälv, från 1890-talet fram till 1960-talet. Ett syftet var att se om man utan avancerade kunskaper om programmering kan skapa ett innehåll till kameravyn i en mobil enhet. I nuläget laddar man ned bilderna via mobilnätet (om man inte råkar ha tillgång till wifi där man befinner sig). Även om bilderna i det här fallet är små, ca 30kB, så kan man inte lägga kostnaden på eleverna och det är administrativt svårt att låta skolan betala. Men vad händer om man i förväg kan ladda ned bilderna till enhetens egna minne?

Det är nog inte så provokativt att påstå att det snart kommer att finnas mobila enheter med gps, kompass och kamera för under 1000kr (Finns kanske redan?). Om man kopplar ihop det med att man kan bygga om funktionen i Layar så att istället för att man skickas till en hemsida så kommer man till förinstallerad media (foton, video, text) så öppnar sig nya möjligheter för intressant utomhuspedagogik.

Tänk er att få gå en stadsvandring där du vid olika platser får fram mer information om platsen du befinner dig. Det kan vara en bild över hur det såg ut förr på platsen, en video med en instruktion om en uppgift gruppen ska lösa eller kanske mer information om trädet som står där gruppen befinner sig. Här finns oanade möjligheter och vi tar gärna emot tips och idéer på vilka andra användningsområden som kan finnas.

Kolla även in applikationen Outdoor AR som MIT i USA har utvecklat och som IT-pedagogen Mats Larsnäs i Kungsbacka har testat.

Nu blir det ju lätt så att någon tekniknörd kommer på en teknisk lösning och sedan hittar en pedagogisk vinkel och det kanske inte alltid är rätt väg att gå? Men om syftet är att hitta alternativa undervisningsmetoder för att väcka nyfikenhet hos våra elever så är väl tillvägagångssättet ursäktat. Kan vi skapa intresse och engagemang med nya metoder har vi ju vunnit mycket.

Metoderna vi beskriver ligger ju kanske lite i framåt tiden men alla prognoser visar att avancerade mobila enheter, typ Iphone,  inom kort kommer vara var mans egendom. Fler och fler funktioner som man tidigare bara kunnat göra med datorn kan man nu göra med en mobiltelefon, nu senast kom en applikation till Swedbanks internetbank. I nuläget finns över 100 000 program, applikationer, på Appstore och antalet applikationer för Android ökar exponentiellt.
Mobiltelefoner kommer i ännu högre grad än idag vara lärares och elevers vardag och då är det ju bra om vi kan integerera den i undervisningen på ett bra sätt och skapa ett mervärde till undervisningen.

Vad tycker ni?


Kontakt: Johan.Busck@kungalv.se

GPS- och mobilmatte i 7d

Idag hade vi fjärde lektionen med gps och mobil i matten med klass 7d. Efter en kall vinter med mycket snö (som försvårade en del uppgifter avsevärt) så var det idag strålande sol och vindstilla.

Det var var ett tag sen förra lektionen så någon grupp var lite ovan med gps:en men annars det gick förvånansvärt bra. Gruppuppgiften som de skulle redovisa i klassrummet handlade om bråkräkning kring ett pannkaksrecept. Det blir en bra grund för fortsättningen på bråkräkning.

Eleverna redovisar gruppvis i klassrummet

Nästa steg är att testa en teknisk lösning för att snabbare kunna föra över uppgifterna till elevernas mobiler. Vi återkommer om detta när vi vet hur det gick.

Några grupper kom tillbaks och berättade att de hade träffat på både kameler och elefanter. Vi funderade på om vi gett dem fel koordinater i gps:erna men det var bara Cirkus Maximum på besök i Kungälv.

Vår GPS-väska med totalt 15 st enheter

Länk till en kort-kort film HÄR
Kontakt: Johan.Busck@kungalv.se

Påskäggsjakt med gps

Veckan innan påsk gick särskoleeleverna på Thorildskolan på påskäggsjakt. De fick varsin gps med en inlagd waypoint. Där väntade en bemmand station med en uppgift att lösa, exempelvis ett schiffer. Lösningen ledde till en ny plats där de fick ytterligare en ny waypoint att leta upp. Sista ledtråden gick till ICA där fick i uppgift att handla för en viss summa, gruppen skulle diskutera sig fram till vad de skulle köpa så att pengarna räckte. De löste uppgiften på ett bra sätt även om alla inköp inte låg helt i skolans hälsoprofil.

En annan klass fick i uppgift att leta upp 7 st ägg (hårdkokota!) som var och ett hade en målad bokstav. När de hittat alla äggen skulle de kasta om bokstäverna till ett ord, "klassrum", där de fick en summa pengar att handla på ICA för, se ovan.

Kontakt: Johan.Busck@kungalv.se

Kartträning med gps

Särskolan på Thorildskolan i Kungälv har använt gps-handenheter i undervisningen. De har jobbat mycket med avstånd- och hastighetsbedömningar där eleverna fått springa sträckor som de mätte upp med gps.
Ett annat område de jobbat med är kartkunskap. En lektion gick ut på följande: Eleverna fick i uppgift att gruppvis gå till en plats i Kungälv. Grupperna fick olika platser att gå till och med sig hade varje grupp en gps som registrerade hur de gick. Tillbaka i klassrummet tankades deras ”spår” över till en dator och visades på en karta, se bild, och med hjälp av en projektor kunde alla se bilden samtidigt. Gruppernas uppgift var nu att tala om vilket av spåren som var just deras. De fick också visa på kartan vilka ”sevärdheter” de passerade på vägen.
Ett bra och (roligt?) sätt att jobba med kartkunskap som inte bara passar för särskolan.
Kontakt: johan.busck@kungalv.se

Nu startar vi bloggen

Enheten för IT-pedagogik i Kungälv startar en blogg för att beskriva olika projekt vi arbetar med