Pedagogiskt café, tema GPS

Vid terminens sista pedagogiska café var temat GPS i förskola och skola. Vi fick höra pedagoger från olika verksamheter som berättade hur de använt den i sin barngrupp och sina klasser. Annika, en förskollärare började med att berätta hur hon hade kommit i kontakt med GPS:en och hur hon använt den som verktyg med 5 åringarna på förskolan. För henne har det blivit naturligt att koppla det till matematiken eftersom hon själv är handledare i ett mattenätverk i kommunen. Hon berättade hur de går ut i närområdet och barnen får söka cacher som hon lagt ut. I lådorna finns sedan uppdrag de skall utföra. De använder sen skogens material för att lösa matteproblem. Tre pinnar kan bli en triangel, en grupp barn kan bilda en cirkel osv. Det Annika tryckte på var att en viktig del i barnens lärande är att få uppleva för att lära. Hon visade också citat från Lpfö där Gps:en fick stöd och blev ett utmärkt verktyg för att träna t.ex läge och riktning.

Vi fick dessutom höra hur en 4:a använt gps:er för att söka cacher runt sin skola. I cacherna låg problemlösningsuppgifter som skulle utmana dem att hitta lösningar som utmanade deras kreativitet. De skulle räkna ut hur högt huset var som fanns där de hittade cachen. Det var ett trevåningshus så det var ingen idé att försöka börja mäta. Nästa uppgift var att räkna ut omkretsen på ett däck som var gömställe för en annan cache. En annan att räkna ut vikten på en stor sten. När grupperna hade hittat alla cacherna och gjort sina uträkningar gick de tillbaka till klassrummet och diskuterade gruppernas strategier och vilka verktyg de använt. Många intressanta diskussioner blev det. Ni kan läsa mer utförligt om detta tidigare i vår blogg, maj 2011.  

En klass på högstadiet har använt gps:en då de var ute och orienterade. Datan har de sedan tagit in i datorn för att i ett program se vilken väg och med vilken hastighet de hade gått. De hade också mätt upp en sträcka på hundra meter för att få en känsla av tid och avstånd. De fick då uppskatta hur lång tid det skulle ta och sen springa sträckan för att få en känsla för hur långt det är. En annan övning var att eleverna skulle gå till två olika skolor. Den ena gruppen gick till skola 1 och den andra gruppen gick till skola2.  De skulle med hjälp av gps:en mäta hur långt det var och se vilken tid det tog till respektive plats. Uppdraget var att gå så fort som möjligt fram och tillbaka. Sen fick de jämföra tiden och de olika avstånden.

Vi blev också introducerade i hur man kan använda pulsklockor i undervisningen. Ett sätt att göra eleverna medvetna av vad som händer i kroppen när man rör sig. Hur mycket ökar pulsen då jag utför olika aktiviteter. Ett utmärkt verktyg i idrotten. Detta är något de kommer att jobba vidare med under våren, så då kommer ni att kunna läsa mer om det här.

Med på träffen var en lärare från Mimer Hus och hon såg många nya utmaningar  och möjligheter att använda gps:en på gymnasiet. Det vi kan konstatera är alltså att en gps är ett verktyg som kan användas i förskolan och ända upp till gymnasiet.

Kontakt:
Lisbeth Sedén
lisbeth.seden@kungalv.se

Android, surfplattor i förskolan

Nu är surfplattorna utdelade till alla förskoleavdelningar och användningen börjar ta fart. Vi har hittills haft en träff där vi gick igenom hur man får igång surfplattan, skapar konto, kopplar upp den på vårt nätverk, laddar hem appar mm. Och en första träff för det nätverk som skall inrikta sig mer på de pedagogiska frågorna. Det viktigaste!

Pedagogerna som var med på träffen kom från olika enheter vilket gjorde att de hade erfarenheter de kunde delge varandra om hur de använt surfplattan. Gemensamt för dem alla var att de sa att barnen var förtjusta. En av pedagogerna berättade att hon hade hittat timern på surfplattan och satte in tid så att den larmade för att det skulle bli rättvist och att alla barn skulle få ha den lika länge. Alla ville vara med och använda ”fingerdatorn” som barnen kallade den. 
Pedagogerna var dessutom överens om att det var många förmågor som tränades. Det var naturligtvis apparnas innehåll men även turtagning, samarbete, hänsyn, att behöva vänta mm som tränades.
En app som heter My baby piano hade använts i en småbarnsgrupp och den hade gett upphov till att barnen i gruppen utövade fysiska aktiviteter och en härlig fantasi. När ett av barnen spelade på pianot började övriga barn att hoppa och dansa. Då den appen byttes och de använde Animal Party istället, förvandlades barnen i fantasin till lejon och leoparder som smög runt i rummet och härmade djurets läte som fanns som en ljudfil i surfplattan.
För nätverkets fortsatta arbete har vi skapat en yta i vår lärplattform där vi skall hjälps åt att samla tips på appar, pedagogiska idéer och där det även finns ett forum där alla inbjudna pedagoger kan ställa frågor. Alla känner sig inte bekväma med att använda surfplattan och då är det viktigt att ha någon eller någonstans att vända sig för att få hjälp.
Vår nästa träff kommer vi ha den 23 januari och till dess hoppas jag att vi  har hittat många nya appar och många nya sätt att använda det nya verktyget.
Kontakt:
Lisbeth Sedén
lisbeth.seden@kungalv.se

Teachmeet i Kungälv

I våras anordnade vi på Enheten för IT-pedagogik (EnIT) Kungälvs första gemensamma Teachmeet, läs mer. Det var en uppskattad tillställning och stärkta av deltagarnas positiva omdömen såg vi fram emot höstterminens Teachmeet. Vi gillar skarpt konceptet att lärare lär av varandra och på bloggen skolöverstyrelsen.se nämner de forskning som visar att det är ett effektivt sätt att kompetensutveckla lärare (Garet, Porter, Desimone, Birman and Yoon, 2001)
Nu när även högstadierna har fått varsin dator finns ett behov av att lära sig mer om hur man med hjälp av datorn kan utveckla undervisningen. Tyvärr är det lite svårt att locka till sig de stora massorna men vi ger oss inte så lätt!

De som var med fick med sig ett smörgåsbord av olika pedagogiska hjälpmedel att använda i klassrummet. För att nämna några fick vi höra hur en lärare använde bloggande för att utveckla skrivprocessen i årskurs 1 och 2. (Dessutom vet vi nu också att de som krigar är tjocka som tomater!)
De jobbar mycket med att ta bilder som eleverna efter diskussioner sedan får skriva texter till. Låter betydligt roligare än att skriva Far är rar!


En annan lärare beskrev hur hon hennes elever i årskurs 7 hade skapat en skoltidning som de sedan publicerat via nätresursen Issuu.com. Allt gick inte smärtfritt men både lärare och elever lärde sig en hel del på vägen fram till målet.
Se ett exempel på en tidning här nedanför:

Andra exempel vi fick ta del av handlade om skoldatatekets alternativa verktyg, webbläsaren Chromes nya "appar", Pointofix och andra bra program för att variera undervisningen.

Nästa Teachmeet (i vår) hoppas vi på ännu fler deltagare men först laddar vi för nästa Pedagogiska cafè (8/12) då vi får lära oss hur man kan använda GPS i förskola och skola. Alla är hjärtligt välkomna!

(Anmäl er HÄR)

Kontakt:
Johan Busck
johan.busck@kungalv.se

IKT-mässa i Härryda, vIKTig

Vi blev tillfrågade av Härryda att redovisa lite kring vårt arbete med mobilt lärande. Därmed fick vi också chansen att ta del av deras IKT-mässa, vIKTig som riktade sig till alla invånare i kommunen. Bland annat fick kommunens seniorer testa iPads och Skype vilket var kul att se!

Här kommer ett litet axplock av vad vi fick ta del av på den delen av mässan som riktade sig till förskola och skola:

Micke Gunnarsson höll en inspirerande föreläsning om hur man överlever i ett föränderligt samhälle och sina funderingar om hur vi ser på våra barns utvecklingsmöjligheter. Det gäller att inse att man aldrig är färdig (utom möjligen treåringen på toa). Vi måste också anpassa systemen till hur våra barn och ungdomar är istället för tvärtom. Micke är underhållande och ger flera roliga exempel för att få fram sitt budskap.

Mikael Tallvid är doktorand på Göteborgs Universitet och har följt två skolor i Falkenberg som under fyra års tid ingått i ett en-till-en-projekt. Martin avslutade med några intressanta siffror: 90% av lärarna tycker att IT har underlättat arbetet, 85% anser att deras roll i klassrummet har stärkts och 97% av lärarna tycker att varsin är bra eller mycket bra. Fantastiska siffror som stärker oss i vårt arbete med att utveckla kungälvs skolor. När vi i Kungälv nu går in i varsin på högstadiet är det intressant att ta del av Falkenbergs resa. Ett av målen med projektet var att utveckla arbetsformerna men Martin anser att det inte har skett någon revolution pedagogiskt ännu men att man nu märker en ökning i intresset att utveckla pedagogiken. Kan vi komma dit snabbare i Kungälv? Hur bör vi göra då?

Vi passade på att gå runt och träffa lärare och elever från Härrydas förskolor och skolor. Jonna, Sarah och Gabriella i årskurs 8 visade deras presentation som de gjort Powerpoint om ett arbete de gjort inom ämnena Idrott och hälsa, Hemkunskap, NO och svenska. Det gick ut på att de skulle beskriva en fiktiv person med vissa hälsoproblem, i det här fallet en 17-årig tjej som vägde för lite och var stressad och ostrukturerad. De gjorde upp en hälsoplan för henne och redovisade denna mycket tydligt i sin presentation. De berättade med stolthet att de fått MVG på innehållet i arbetet.

Erik och Oskar visade hur de jobbar med programmet Sketchup. De hade bland annat gjort en 3d-modell av skolans insida och skalenliga modeller av sina rum, med möbler och allt. När vi pratade om arbetet de gjort förstod vi att de här killarna också har jobbat många timmar hemma. De är nu riktigt duktiga på programmet men på vägen har de lärt sig mycket geometri, förmodligen utan att tänka på det.

Annelie är förskollärare på Finnsjöns förskola och hon visade entusiastikt hur de jobbat med ritplattor, iPads, och datorer på förskolan. Hon beskrev bland annat hur hon hade spelat in filmer med barnen som hon sedan visade för föräldrarna och därmed tydligare kunde beskriva hur de arbetet och vilka framsteg barnen gjort.


Tack Härryda för en väl genomförd mässa!

Kontakt:
Johan Busck
johan.busck@kungalv.se

Nu börjar framtiden, på riktigt!

Nästa vecka kommer eleverna och det gör även deras datorer. Alla elever i årskurs 7-9 kommer att få kvittera ut varsin dator. Förra året fick alla gymnasieelever varsin dator och nu går vi alltså vidare med högstadiet medan de befintliga datorerna som nu blir över slussas vidare ned till de lägre åldrarna.
Nu börjar alltså förändringen av skolarbetet på riktigt. När alla elever har tillgång till varsin dator försvinner många av hindren att förändra sin pedagogik då man tidigare fick lägga mycket tid på att få allt praktiskt/tekniskt att fungera. Nu ligger datorn där på bänken, klar att jobba med och med en koppling till världen utanför.
Nu har vi givetvis mycket arbete framför oss när alla lärare ska utveckla sin pedagogik så att den drar nytta av det kraftfulla verktyg som kommer in i skolans värld. På vägen kommer vi säkert göra mycket som vi i efterhand ångrar men så är det ju alltid när man ska utveckla nya metoder. Vi kommer givetvis att dela med av oss våra erfarenheter här i bloggen samtidigt som vi försöker följa andra kommuner som har börjat med varsin dator för att lära av deras erfarenheter.

Högstadielärarna samlade

I veckan organiserade EnIT en halv utbildningsdag för alla lärare på våra tre högstadier. De fick sitta i ämnesgrupper med alla tre skolorna representerade i varje grupp och planera ett ämnesområde där de skulle utnyttja att eleverna har tillgång till varsin dator.Grupperna jobbade engagerat och många nya idéer kom fram. Många upplevde att det var mycket givande att jobba ihop ämnesvis med lärare från andra skolor samtidigt som man såg att de finns bra möjligheter när till ämnesövergripande arbeten med hjälp av den nya tekniken. Nu är det dags att planera mängder av utbildningar inom bland annat: Fronter, Nationalencyklopedin, skoldatateksprogram, mobilt lärande, ljud-, bild-, och videoredigering, Skype, Web 2.0 och massor av andra fantastiska verktyg för att utveckla Kungälvs skolor.

Vi på EnIT kommer att jobba stenhårt för att Kungälvs elever ska få den bästa utbildningen de kan få!


Kontakt:
Johan Busck
johan.busck@kungalv.se

Läsåret som försvann...

Så här två dagar före midsommar plingar det inte lika ofta inkorgen och då kan man försöka reflektera lite över läsåret som gått. Året gick minst lika fort som vanligt men när man tänker efter har det ändå hänt en hel del. Här kommer en liten resumé om vad EnIT sysslat med under året.

Utbildningar: Vi drog igång direkt i augusti med lärarna på vårt gymnasium, Mimers Hus. En veckas utbildning kring vår lärplattform inför att deras elever skulle få varsin dator veckan efter. Med varsin dator hamnar givetvis lärplattformen i centrum på ett helt annat sätt än tidigare. Under hela läsåret har vi också anordnat ett antal workshops med ett varierat innehåll bland kommunens förskolor, grundskolor, gymnasium och vuxenutbildning.

PIM: Under 4 år hade vi nått ganska mediokra resultat. I och med terminsstarten i augusti var det en tydligare styrning kring kraven och deadline var årsskiftet 2010/2011. Under tre månader examinerade vi över 60% fler pedagoger på nivå 3 än vad vi tidigare gjort på 4 år! Nu har ca 550 pedagoger examinerats på nivå 3.
I juni anordnade vi vår andra PIM-gala för pedagoger som klarat nivå 4, ett koncept som vi var först i Sverige med och som sedan spritt sig över landet.
Vi var också pilotkommun när det gäller nya skolledar-PIM och examinierade ca 30 skolledare under december.

Varsin: På högstadiet köpte vi in 3 klassuppsättningar datorer och erfarenheterna från dessa tre klasser är värdefulla när vi nu satsar på hela högstadiet till nästa läsår. Vi har det mesta på plats, projektorer, styrdokument, support, IT-pedagoger,IT-guider etc. Nu gäller det att utveckla pedagogiken så att vi får valuta för pengarna genom att Kungälvs elever blir väl rustade inför framtiden.

Skoldatateket: Vi har under läsåret utbildat alla grundskollärare i de program som vi köpt kommunlicenser för: ViTal, Stava Rex, SpellRight och Gustavas Ordböcker. I takt med att pedagogerna får kunskaper och färdigheter i programmen ökar också intresset för att använda hjälpmedlen till stöd för de elever som behöver.

Mobilt lärande: I förskolan har vi bland annat jobbat med GPS och matematik på flera avdelningar och det har varit riktigt kul att se hur engagerade barnen blir när de letar skatter med GPS och sedan löser problem på plats.
Dessutom har vi jobbat vidare med mobiltelefon och gps i matematikundervisningen och märker att intresset ökar bland våra pedagoger och under våren har bland annat svensklärare och idrottslärare inkluderat verktygen i sin undervisning.

IT för pedagoger

Konferenser: Tillsammans med Stenungsund anordnade vi den andra mässan It för pedagoger med ett stort antal föreläsningar för pedagoger i Kungälv och Stenungsund

Vi åkte med alla våra IT-guider till Mötesplats skola i Göteborg vilket var givande och bäst av allt kanske Teachmeet på kvällen var. Ett koncept som vi tagit till oss och under våren anordnade vi Kungälvs första gemensamma Teachmeet och det kommer vi fortsätta med framöver.
Vi åkte också tillsammans med IT-guiderna till en användarkonferens som anordnades av vår leverantör av lärplattform (Fronter)

Under läsåret har vi dessutom:
- under drygt 70 dagar utbildat andra kommuners pedagoger och skolledare i hur de kan utveckla användningen av sin lärplattform
- börjat testa surfplattor i förskolan
- formulerat ett antal ansökningar till Skolverket, EU m fl
- deltagit i flera olika utvecklingsprojekt, t ex Skola-Arbete
- skapat ett nätverk med ett 20-tal kommuner när det gäller utvecklingen av IUP-verktyg i vår lärplattform
- kommunicerat via vår blogg, Twitter och Facebook
- startat den öppna gruppen ”Android surfplattor i skola och förskola”, välkomna in!
- testat spel tillsammans med GRUL

Nästa läsår är snart här och då jobbar vi vidare med Teachmeet, surfplattor i förskolan, workshops, föreläsningar, externa uppdrag, mobilt lärande, GUNS, STEPS, datorer till förskoleklass, varsinpedagogik, IUP, Skoldatateket, PIM, IT i ämnet Idrott och hälsa, EU-projekt, Lgr11, GRUL, IT-mässor och mycket mer. Nu tar de flesta av oss semester och laddar batterierna så de håller hela nästa läsår.
Trevlig sommar önskar vi er alla!

Kontakt:
Johan Busck
johan.busck@kungalv.se

Digital pedagogik

Gränsöverskridande undervisning i nordiska skolor, GUNS

GUNS är ett nytt nordiskt EU-projekt med fokus på aktionsforskning i klassrummet, lärande och användningen av informations och kommunikationsteknologi (IKT). 18 skolklasser i 9 skolor i Sverige Norge och Danmark kommer att samarbeta med forskare. Bland annat ska man pröva gränsregional virtuell undervisning inom NO, SO, språk och matematik med hjälp av IKT som verktyg. Syftet med projektet är att forska på om det går att utveckla gemensamma pedagogiska modeller kring hur man kan använda IKT i undervisningen och därmed också övervinna gränser i våra nordiska skolsystem.

I Sverige kommer skolor i Kungsbacka, Mölndal, Kungälv och Trollhättan att delta i projektet. GRs roll är att bidra i det gränsregionala utvecklings- och spridningsarbetet samt att stödja och samordna de svenska skolornas arbete. Projektet startar i augusti 2011 och pågår under tre år och finansieras huvudsakligen av EUs regionala utvecklingsfond Interreg IVA. GUNS har en budget på ca 4 miljoner euro.


Samarbetspartners
GUNS är ett samarbete mellan sammanlagt 15 danska, svenska och norska partner, Roskilde Kommun och University College Själland i Danmark. Göteborgsregionen kommunalförbund (GR), Kungälv Kommun, Molndal Kommun, Kungsbacka Kommun, Trollhättan kommun och Högskolan Väst från Sverige. Pedagogiska Center i Friedrichstadt, Gulskogen School i Drammen, Selvik School i Sande, Kjölberg School i Friedrichstadt, Högskolan Vestfold, Buskerud högskola och Östfold Högskolan i Norge.

Kontakt: Peter Borg
peter.borg@kungalv.se