Förskolan letar ledtrådar med hjälp av en gps

Det är förmiddag och ett strålande höstväder. En grupp 4-5 åringar är som vanligt på väg ut på gården utanför förskolan för att leka. Idag har de fått ett uppdrag, de skall hjälpas åt att hitta 4 ledtrådar och till sin hjälp har de fått låna en gps. Det är första gången de skall testa verktyget för att leta ledtrådar men när de fick frågan vad en gps är var det en liten kille som svarade: -Det är en slags karta, en sån har vi i bilen.

Med några enkla instruktioner och förklaringar hur gps:en fungerar så ger de sig iväg. Alla är engagerade trots att det bara är en som får hålla gps:en. De känner sig hemma på gården så det gäller bara att koncentrera sig på att följa det rosa strecket på gps:en. Det tar inte lång tid innan de hittar den första ledtråden. – Här är den, här är den ropade alla i kör. Skatten består av en låda där det ligger en ledtråd, en loggbok och en penna. Den som höll i gps:en får hjälp att skriva datum och får sen själv skriva sitt namn i loggboken. Ledtråden får de ta med sig. Nu är det dags för nästa barn att ta hand om gps:en och leta efter ledtråd nummer 2.

När alla hittat var sin ledtråd så samlas de och försöker lösa uppdraget. En bild på en björn, en spårvagn, en buss och ett foto från Naturhistoriska muséet. Meddelandet var att Björngruppen skall göra en utflykt med buss och spårvagn till Naturhistoriska muséet. Så spännande, vilken tur att vi hittade ledtrådarna!

En ny dag, en ny grupp och en annan förskola. Även här är en grupp 4-5 åringar utvalda, för att leta skatter på gården.

På den här förskolan jobbar de med matte och håller bl.a. på att lära sig de olika formerna. I deras cacher finns uppdrag där de skall räkna antal, leta former och träna matematiska begrepp. Alla uppdragen utförs med liv och lust.

När alla skatterna är funna samlas alla på verandan för att gruppen skall berätta för de övriga kompisarna vad de har gjort och vad de har hittat. Alla är jättenyfikna och flera försäkrar sig om att de skall få vara med nästa gång. Självklart blir det snart ett nytt tillfälle att söka cacher. För att koppla aktiviteten till den dagliga verksamheten och hitta pedagogiska uppdrag finns det förmodligen inga gränser utan det är nog bara fantasin som kan sätta stopp.

Kontakt Lisbeth Sedén

lisbeth.seden@kungalv.se

Föräldramöte i en av klasserna där alla elever har fått varsin dator

Eleverna i den aktuella klassen fick hämta ut sina datorer precis innan sommarlovet började. Det var många glada och förväntansfulla elever som tog emot sin dator då. Vi ser det som en stor fördel att de har haft möjlighet att bekanta sig med datorn under sommaren och att de nu känner sig bekväma att använda den. Nu har elever och pedagoger varit igång i tre veckor med sitt nya sätt att arbeta.

Föräldramötet började med att pedagogerna startade sin digitala presentation och inledde med att säga att nu har även vi blivit datoriserade. Det märktes att de kände sig stolta och att de tyckte det var roligt. Som vanligt berättade de om vad som skulle hända under året och och hur det var i klassen. Hur är det nu i klassen? Jo, det är lugnare, eleverna jobbar på och tycker det är roligt. Pedagogerna uttrycker att det har öppnat sig en ny värld i resurser och arbetssätt som de kan använda.

Ett verktyg som nämndes många gånger under mötet då det gällde information, arbetssätt och kommunikation var Fronter. Det var tydligt att lärplattformen blir en central del i arbetet med Varsin.

Det har bara gått tre veckor sen det nya arbetssättet startade och det känns som det har hänt en hel del. Alla verkar vara nyfikna och tycker att det roligt. Pedagogerna har blivit mentorer och som de uttryckte det: Vi lär oss tillsammans med eleverna!


Kontakt: Lisbeth Sedén

lisbeth.seden@kungalv.se

Ett litet steg för EnIT…

…men ett jättekliv  för Kungälvs skolor!
Nu har det nya läsåret kommit igång och det har hänt en del sedan grodorna dansade runt midsommarstången. Kungälvs gymnasium, Mimers Hus, genomförde en upphandling under sommaren och nu får 1800 gymnasielever varsin dator. EnIT utbildade lärarna i kommunens lärplattform, Fronter,  under fyra förmiddagar veckan innan eleverna dök upp.

Många lärare var under utbildningen entusiastiska och såg fram emot att kunna jobba med nya arbetssätt och lärplattformen kommer att vara navet i denna utveckling. Det blev en hel del praktisk arbete kring administrativa delar av lärarjobbbet som till exempel inlämningsmappar och plagiatkontroll men mitt i allt detta hörde vi samtal mellan lärare om en ”ny” pedagogik. 

 ” Då skulle vi ju kunna….” och ”…och då kan vi enkelt dela vårt arbete med varandra” var uttryck som dök upp, framförallt de två sista dagarna på utbildningen. Detta var otroligt inspirerande för oss som länge jobbat med att försöka inspirera pedagoger att använda sig av IT i undervisningen.

Titeln på det här inlägget är lite missvisande för det är ett ganska stort steg för oss IT-pedagoger på EnIT också men jag menar att det är inte ett lika stort steg som för de pedagoger som nu ska ”lära om”.

Vi startar också läsåret med att utrusta tre klasser i så 9 med varsin dator (rosa!) i ett pilotprojekt som ska ge oss värdefulla erfarenheter inför nästa läsår då målsättningen är att alla elever i så 6-9 ska få varsin dator. Under en eftermiddag första veckan efter sommarlovet träffade de inblandade lärarna Martin Tallvid som är doktorand på Göteborgs universitet och som följer Falkenbergs satsning på varsin dator. Han gav oss en bra inblick i vad som hänt i Falkenberg sen  de delade ut datorer till eleverna och vad lärarna där tycker är fördelarna och nackdelarna med datorer i klassrummet. Det var många fördelar och få nackdelar. När 97% av eleverna i Falkenberg tycker det är roligare i skolan nu känns det som om det är något vi vill prova.

Vi drar också igång ett nytt projekt med GPS i förskolan. Fyra förskolor har nappat på idéen och EnIT kommer att handleda förskollärare i att geocacha med 5-åringar, mycket spännande.

Mobilt lärande har vi jobbat med ett tag och kommer utveckla våra metoder med gps och mobiler i matematikundervisningen och hoppas kunna sprida detta till fler lärare och även till andra ämnen.

Sen har vi ju Skoldatateket, nya PIMLab, IUP i Fronter, skriva sig till läsning, mm så vi har ett fullmatat och spännande läsår franför oss. Vår målsättning är att publicera ett inlägg per vecka så att ni kan följa oss på vägen.

Välkommen till EnIT läsåret 2010/2011!

Kontakt: Johan Busck

johan.busck@kungalv.se

Ny Medie- och IT-policy

Ett förändrat arbetssätt i nya Medie- och IT-policyn!

Att utrusta alla klassrum med projektorer och högtalare var inte svårt.
Att köpa in datorer till alla elever och lärare är inte svårt.
Att koppla upp sig mot internet överallt är inte svårt.
Att skapa en funktionell organisation för kompetensutveckling var inte svårt.

Vad är det då som är så svårt med att förändra arbetssättet i skolan? Jo ...
Lärarna och rektorerna måste på ”banan”. Dom måste bli motiverade att förändra sitt sätt att undervisa. Byta den trygga vardagen mot ”kvicksanden” som IT tros innebära. Modern teknik möjliggör en modern pedgogik. Vi måste tänka utanför klassrummets fyra väggar.
I Kungälv återstår den spännande utmaningen att få med lärare och rektorer på denna nya resa.
Vår nya Medie- och IT-policy för de kommande tre åren skall hjälpa oss med det. Den beskriver inte i detalj vad vi skall göra, hur vi skall göra eller när. Den pekar i stället på några grundförutsättningar så som Fronter, IT-guider och IT-pedagoger. Under våren har en enkät gjorts där alla pedagoger fått svara på frågor om hur de använder lärplattformen och IT-klassrummen, två viktiga hörnstenar i den nya pedagogiken. Fronter kommer också att vara ett stort administrativt stöd för exempelvis frånvarohanteringen och IUP-arbetet. Utifrån svaren skall EnIT handleda pedagogerna på enheterna framöver.

EnIT kommer att under hela hösten satsa på att stötta lärarna i tre klasser på Thorildskolan och Ytterbyskolan i arbetet med varsin dator. Vi hoppas också att den stora satsningen på varsin på gymnasiet blir av. Upphandlingen som gjorts av GR är klar men har i de delar som berör oss överklagats och nu väntar vi med spänning.

En sak är klar – jobb kommer inte att saknas för gruppen.

Kontakt: magnus.kvist@kungalv.se

Varsin dator

Under året har vi arbetat kring konceptet varsin dator. Våra tankar är att eleverna på gymnasiet och högstadiet ska få varsin dator. Gymnasieeleverna fr o m ht-10 och högstadiet fr o m Ht-11, förutom 3 högstadieklasser som kör pilot redan ht-10 där vi har möjlighet att utforma vår pedagogiska fortbildning innan alla klasser kopplas på och all personal ska fortbildas. Vi har under hösten och våren haft ca 350 notebooks av märket Acer Aspire One som en test av dator. Försöket har fallit väl ut och därför är det nu dags att gå skarpt. Vi har under våren varit runt i några kommuner/skolor som varit tidigt ute, Falkenberg, Munkebäcksgymnasiet i Göteborg samt Sambruks vårmöte i Sandviken. Det har varit nyttigt att få träffa andra IT-pedagoger och utbyta kunskaper då detta koncept ännu är ganska oprövat. Att arbeta med varsin dator är ett helt nytt grepp i pedagogiken och därför kommer det att krävas mycket av pedagogerna. Mycket av diskussionen har gått och går kring hur fortbildningen av pedagogerna ska gå till och i vilken omfattning. För eleverna kommer detta helt nya grepp förhoppningsvis att öka både deras motivationen och måluppfyllelse och göra lärandet mer lustfyllt.



Kontakt: Peter.Borg@kungalv.se

Föräldrainformation i videoformat

Thorildskolan i Kungälv har sedan ungefär ett år tillbaka producerat videoklipp som komplement till den textinformation som skickas ut till föräldrarna. Klippen bäddas in i kommunens lärplattform (Fronter) och finns då tillgänglig på samma plats som informationen i textformat.

För att underlätta för föräldrar som inte kan svenska så bra spelar skolan in videoklipp både på kurdiska och arabiska.

Idéen till Videonytt kom från en av skolans lärare som ungefär en gång i månaden spelar in rektorn med en enkel videokamera. Videoklippen har lagts in i Fronter och alltså bara kunnats se av de som har tillgång, men från och med maj 2010 läggs klippen ut på YouTube och är därmed öppna för alla.

Ann Ryström, rektor, berättar om satsningen:
”- Det känns mer personligt att informera via video, de får ett ansikte att koppla ihop informationen med. Dessutom får man med betoningar som inte går att förmedla i textform.

Det är också ett nytt grepp för att nå de föräldrar som inte behärskar språket så bra, detta är en grupp som inte alltid är så lätt att nå.

Vi lägger inte så mycket tid på detta, inga avancerade produktioner. Om vi gjort det tror jag att det finns en risk att vi inte hade kunnat få rutin på det. Det tror jag är bra att tänka på om man vill starta något liknande”

Föräldrar har kunnat kommentera i ett diskussionsforum och här är några synpunkter:

”när jag fick se "videonytt" vilken grej! Är ny förälder på skolan och har aldrig sett detta innan på någon skola.  fem stjärnor av fem möjliga”

”HEJ vill bara tala om att videonytt är toppen bra för oss föräldrar”


Länkar till videonytt:
http://www.youtube.com/watch?v=AfbU_60u0lo
http://www.youtube.com/watch?v=S60ugBAxs3c (Kurdiska)

Kontakt:

Johan.Busck@kungalv.se

Skriv och läsprojekt på Fontinskolan i Kungälv

Under hösttermien 2009 ville vi starta ett skriv och läsprojekt där datorn
används. Jessica och Helena på Fontinskolan blev tillfrågade och nappade direkt. Med 5 extra datorer, möjlighet att skriva ut i klassrummet och handledning av EnIT satte de igång. Läs om deras erfarenheter nu efter att ha jobbat snart två terminer.

Vi fick en förfrågan om vi ville ha gamla datorer till en nystartad 1:a på Fontinskolan.

Vi fick fria händer att använda dessa i undervisningen.

I september kom Arne Trageton till Ale och vi var där och lyssnade på honom.

Detta väckte tankar och idéer hos oss om hur vi skulle vilja arbeta med datorer som hjälpmedel.

Vi såg det som en utmaning att:

• locka till läs-och skrivintresse med hjälp av datorn.

• fånga fler elever i olika språkutvecklingsstadier.

• hitta ett gemensamt forum för pojkar och flickor, där finmotorik inte fick stoppa elevernas skrivglädje och fantasi.

Vi möblerade om i klassrummet efter våra förutsättningar och ordnade ”datavrår” med ståskrivplatser. Där barnen kunde stå 2 och 2 och arbeta, men vi märkte ganska snart att barnen blev trötta och gav upp.
Vi möblerade om igen så att de satt i grupper och arbetade. Resultatet blev att texterna blev längre och mer innehållsrika, de orkade jobba längre.

Tanken var att eleverna skulle hjälpas åt, samtala fram texten, stötta och lyfta varandra i skrivandet. Vi har inte gått in och rättat texter utan främst arbetat med att eleverna skall våga och känna glädje i sitt skrivande. Vi har endast hjälpt de elever att stava som har bett om stavningshjälp.
Eleverna har skrivit om olika teman, studiebesök, böcker och teaterbesök.
De har även skrivit egna berättelser som de målat bilder till.

Varför skall vi använda datorn i läs och skrivutvecklingen?
• att kunna fånga barnens intresse i att vilja och våga berätta och förmedla sina kunskaper.
• att inte den finmotoriska utvecklingen skall vara ett hinder i skriv och läsutvecklingen.

En tanke som väckts under arbetets gång
Det hade varit en fördel om arbetet med datorer hade startat redan i förskolan.
Anledningen är att många elever redan i åk1 har kommit så långt i sin läs och skrivutveckling att de vill skriva ”rätt” redan från början vilket hindrade vissa.
Jessica och Helena

Med bakgrund av Jessicas och Helenas erfarenheter kommer kommunens Läs och Skrivprojekt starta med liknande arbetssätt i två förskoleklasser vid höstterminens början. Dessutom kommer Fontinskolan utöka sitt arbete med ytterligare två 1:or till hösten.
Kontakt: lisbeth.seden@kungalv.se