Ny Medie- och IT-policy

Ett förändrat arbetssätt i nya Medie- och IT-policyn!

Att utrusta alla klassrum med projektorer och högtalare var inte svårt.
Att köpa in datorer till alla elever och lärare är inte svårt.
Att koppla upp sig mot internet överallt är inte svårt.
Att skapa en funktionell organisation för kompetensutveckling var inte svårt.

Vad är det då som är så svårt med att förändra arbetssättet i skolan? Jo ...
Lärarna och rektorerna måste på ”banan”. Dom måste bli motiverade att förändra sitt sätt att undervisa. Byta den trygga vardagen mot ”kvicksanden” som IT tros innebära. Modern teknik möjliggör en modern pedgogik. Vi måste tänka utanför klassrummets fyra väggar.
I Kungälv återstår den spännande utmaningen att få med lärare och rektorer på denna nya resa.
Vår nya Medie- och IT-policy för de kommande tre åren skall hjälpa oss med det. Den beskriver inte i detalj vad vi skall göra, hur vi skall göra eller när. Den pekar i stället på några grundförutsättningar så som Fronter, IT-guider och IT-pedagoger. Under våren har en enkät gjorts där alla pedagoger fått svara på frågor om hur de använder lärplattformen och IT-klassrummen, två viktiga hörnstenar i den nya pedagogiken. Fronter kommer också att vara ett stort administrativt stöd för exempelvis frånvarohanteringen och IUP-arbetet. Utifrån svaren skall EnIT handleda pedagogerna på enheterna framöver.

EnIT kommer att under hela hösten satsa på att stötta lärarna i tre klasser på Thorildskolan och Ytterbyskolan i arbetet med varsin dator. Vi hoppas också att den stora satsningen på varsin på gymnasiet blir av. Upphandlingen som gjorts av GR är klar men har i de delar som berör oss överklagats och nu väntar vi med spänning.

En sak är klar – jobb kommer inte att saknas för gruppen.

Kontakt: magnus.kvist@kungalv.se

Varsin dator

Under året har vi arbetat kring konceptet varsin dator. Våra tankar är att eleverna på gymnasiet och högstadiet ska få varsin dator. Gymnasieeleverna fr o m ht-10 och högstadiet fr o m Ht-11, förutom 3 högstadieklasser som kör pilot redan ht-10 där vi har möjlighet att utforma vår pedagogiska fortbildning innan alla klasser kopplas på och all personal ska fortbildas. Vi har under hösten och våren haft ca 350 notebooks av märket Acer Aspire One som en test av dator. Försöket har fallit väl ut och därför är det nu dags att gå skarpt. Vi har under våren varit runt i några kommuner/skolor som varit tidigt ute, Falkenberg, Munkebäcksgymnasiet i Göteborg samt Sambruks vårmöte i Sandviken. Det har varit nyttigt att få träffa andra IT-pedagoger och utbyta kunskaper då detta koncept ännu är ganska oprövat. Att arbeta med varsin dator är ett helt nytt grepp i pedagogiken och därför kommer det att krävas mycket av pedagogerna. Mycket av diskussionen har gått och går kring hur fortbildningen av pedagogerna ska gå till och i vilken omfattning. För eleverna kommer detta helt nya grepp förhoppningsvis att öka både deras motivationen och måluppfyllelse och göra lärandet mer lustfyllt.



Kontakt: Peter.Borg@kungalv.se

Föräldrainformation i videoformat

Thorildskolan i Kungälv har sedan ungefär ett år tillbaka producerat videoklipp som komplement till den textinformation som skickas ut till föräldrarna. Klippen bäddas in i kommunens lärplattform (Fronter) och finns då tillgänglig på samma plats som informationen i textformat.

För att underlätta för föräldrar som inte kan svenska så bra spelar skolan in videoklipp både på kurdiska och arabiska.

Idéen till Videonytt kom från en av skolans lärare som ungefär en gång i månaden spelar in rektorn med en enkel videokamera. Videoklippen har lagts in i Fronter och alltså bara kunnats se av de som har tillgång, men från och med maj 2010 läggs klippen ut på YouTube och är därmed öppna för alla.

Ann Ryström, rektor, berättar om satsningen:
”- Det känns mer personligt att informera via video, de får ett ansikte att koppla ihop informationen med. Dessutom får man med betoningar som inte går att förmedla i textform.

Det är också ett nytt grepp för att nå de föräldrar som inte behärskar språket så bra, detta är en grupp som inte alltid är så lätt att nå.

Vi lägger inte så mycket tid på detta, inga avancerade produktioner. Om vi gjort det tror jag att det finns en risk att vi inte hade kunnat få rutin på det. Det tror jag är bra att tänka på om man vill starta något liknande”

Föräldrar har kunnat kommentera i ett diskussionsforum och här är några synpunkter:

”när jag fick se "videonytt" vilken grej! Är ny förälder på skolan och har aldrig sett detta innan på någon skola.  fem stjärnor av fem möjliga”

”HEJ vill bara tala om att videonytt är toppen bra för oss föräldrar”


Länkar till videonytt:
http://www.youtube.com/watch?v=AfbU_60u0lo
http://www.youtube.com/watch?v=S60ugBAxs3c (Kurdiska)

Kontakt:

Johan.Busck@kungalv.se

Skriv och läsprojekt på Fontinskolan i Kungälv

Under hösttermien 2009 ville vi starta ett skriv och läsprojekt där datorn
används. Jessica och Helena på Fontinskolan blev tillfrågade och nappade direkt. Med 5 extra datorer, möjlighet att skriva ut i klassrummet och handledning av EnIT satte de igång. Läs om deras erfarenheter nu efter att ha jobbat snart två terminer.

Vi fick en förfrågan om vi ville ha gamla datorer till en nystartad 1:a på Fontinskolan.

Vi fick fria händer att använda dessa i undervisningen.

I september kom Arne Trageton till Ale och vi var där och lyssnade på honom.

Detta väckte tankar och idéer hos oss om hur vi skulle vilja arbeta med datorer som hjälpmedel.

Vi såg det som en utmaning att:

• locka till läs-och skrivintresse med hjälp av datorn.

• fånga fler elever i olika språkutvecklingsstadier.

• hitta ett gemensamt forum för pojkar och flickor, där finmotorik inte fick stoppa elevernas skrivglädje och fantasi.

Vi möblerade om i klassrummet efter våra förutsättningar och ordnade ”datavrår” med ståskrivplatser. Där barnen kunde stå 2 och 2 och arbeta, men vi märkte ganska snart att barnen blev trötta och gav upp.
Vi möblerade om igen så att de satt i grupper och arbetade. Resultatet blev att texterna blev längre och mer innehållsrika, de orkade jobba längre.

Tanken var att eleverna skulle hjälpas åt, samtala fram texten, stötta och lyfta varandra i skrivandet. Vi har inte gått in och rättat texter utan främst arbetat med att eleverna skall våga och känna glädje i sitt skrivande. Vi har endast hjälpt de elever att stava som har bett om stavningshjälp.
Eleverna har skrivit om olika teman, studiebesök, böcker och teaterbesök.
De har även skrivit egna berättelser som de målat bilder till.

Varför skall vi använda datorn i läs och skrivutvecklingen?
• att kunna fånga barnens intresse i att vilja och våga berätta och förmedla sina kunskaper.
• att inte den finmotoriska utvecklingen skall vara ett hinder i skriv och läsutvecklingen.

En tanke som väckts under arbetets gång
Det hade varit en fördel om arbetet med datorer hade startat redan i förskolan.
Anledningen är att många elever redan i åk1 har kommit så långt i sin läs och skrivutveckling att de vill skriva ”rätt” redan från början vilket hindrade vissa.
Jessica och Helena

Med bakgrund av Jessicas och Helenas erfarenheter kommer kommunens Läs och Skrivprojekt starta med liknande arbetssätt i två förskoleklasser vid höstterminens början. Dessutom kommer Fontinskolan utöka sitt arbete med ytterligare två 1:or till hösten.
Kontakt: lisbeth.seden@kungalv.se

Lyckat bluetoothtest

Vi har tidigare här i bloggen skrivit om att vi var på väg att testa en smidigare överföring av filer till elevernas mobiltelefoner. Filerna är matematikuppgifter i Javaformat som vi skapat på Mobilestudy.org. Tidigare har vi fört över filerna till en telefon i taget vilket varit både krångligt och tidsödande.

För en tid sedan köpte vi en Bluetoothserver som kan skicka ut filer till många enheter samtidigt. Efter en del trixande med inställningar var det äntligen dags för ett första fullskaletest med en klass. Glädjande nog gick det över förväntan. På ungefär sju minuter hade 16 av 20 elever som hade mobil med sig fått in alla uppgifter i sina telefoner och nu ska vi identifiera vilka modeller som inte lyckades ta emot filerna. Vi vet sedan tidigare att Samsung använder en egen Java-version som har ställt till det för oss tidigare.


Eleverna vi testade på hade inte tidigare fått Javafiler men alla lyckades utan instruktioner av oss ta emot, spara och installera programmen.


Kontakt: Johan.Busck@kungalv.se

EnIT skapar mobilfunktion

Vi har skapat ett lager till applikationen Layar som är en gratis applikation till Iphone och Android. Lagret innehåller ett 50-tal  gamla bilder över Kungälv, från 1890-talet fram till 1960-talet. Ett syftet var att se om man utan avancerade kunskaper om programmering kan skapa ett innehåll till kameravyn i en mobil enhet. I nuläget laddar man ned bilderna via mobilnätet (om man inte råkar ha tillgång till wifi där man befinner sig). Även om bilderna i det här fallet är små, ca 30kB, så kan man inte lägga kostnaden på eleverna och det är administrativt svårt att låta skolan betala. Men vad händer om man i förväg kan ladda ned bilderna till enhetens egna minne?

Det är nog inte så provokativt att påstå att det snart kommer att finnas mobila enheter med gps, kompass och kamera för under 1000kr (Finns kanske redan?). Om man kopplar ihop det med att man kan bygga om funktionen i Layar så att istället för att man skickas till en hemsida så kommer man till förinstallerad media (foton, video, text) så öppnar sig nya möjligheter för intressant utomhuspedagogik.

Tänk er att få gå en stadsvandring där du vid olika platser får fram mer information om platsen du befinner dig. Det kan vara en bild över hur det såg ut förr på platsen, en video med en instruktion om en uppgift gruppen ska lösa eller kanske mer information om trädet som står där gruppen befinner sig. Här finns oanade möjligheter och vi tar gärna emot tips och idéer på vilka andra användningsområden som kan finnas.

Kolla även in applikationen Outdoor AR som MIT i USA har utvecklat och som IT-pedagogen Mats Larsnäs i Kungsbacka har testat.

Nu blir det ju lätt så att någon tekniknörd kommer på en teknisk lösning och sedan hittar en pedagogisk vinkel och det kanske inte alltid är rätt väg att gå? Men om syftet är att hitta alternativa undervisningsmetoder för att väcka nyfikenhet hos våra elever så är väl tillvägagångssättet ursäktat. Kan vi skapa intresse och engagemang med nya metoder har vi ju vunnit mycket.

Metoderna vi beskriver ligger ju kanske lite i framåt tiden men alla prognoser visar att avancerade mobila enheter, typ Iphone,  inom kort kommer vara var mans egendom. Fler och fler funktioner som man tidigare bara kunnat göra med datorn kan man nu göra med en mobiltelefon, nu senast kom en applikation till Swedbanks internetbank. I nuläget finns över 100 000 program, applikationer, på Appstore och antalet applikationer för Android ökar exponentiellt.
Mobiltelefoner kommer i ännu högre grad än idag vara lärares och elevers vardag och då är det ju bra om vi kan integerera den i undervisningen på ett bra sätt och skapa ett mervärde till undervisningen.

Vad tycker ni?


Kontakt: Johan.Busck@kungalv.se

GPS- och mobilmatte i 7d

Idag hade vi fjärde lektionen med gps och mobil i matten med klass 7d. Efter en kall vinter med mycket snö (som försvårade en del uppgifter avsevärt) så var det idag strålande sol och vindstilla.

Det var var ett tag sen förra lektionen så någon grupp var lite ovan med gps:en men annars det gick förvånansvärt bra. Gruppuppgiften som de skulle redovisa i klassrummet handlade om bråkräkning kring ett pannkaksrecept. Det blir en bra grund för fortsättningen på bråkräkning.

Eleverna redovisar gruppvis i klassrummet

Nästa steg är att testa en teknisk lösning för att snabbare kunna föra över uppgifterna till elevernas mobiler. Vi återkommer om detta när vi vet hur det gick.

Några grupper kom tillbaks och berättade att de hade träffat på både kameler och elefanter. Vi funderade på om vi gett dem fel koordinater i gps:erna men det var bara Cirkus Maximum på besök i Kungälv.

Vår GPS-väska med totalt 15 st enheter

Länk till en kort-kort film HÄR
Kontakt: Johan.Busck@kungalv.se